Psikologi Belajar dan Mengajar

PSIKOLOGI BELAJAR & MENGAJAR

Tujuan instruksional merupakan bagian penting dalam proses belajar – mengajar. Tujuan instruksional mencakup tujuan guru dan tujuan siswa, yang dirumuskan berdasarkan pemikiran psikologis, Tujuan sekolah menunjuk pada tujuan – tujuan yang luas sesuai dengan keinginan suatu masyarakat atau bangsa, yang memiliki dimensi – dimensi ekonomi, politik dan sosial. Adapun empat kategori tingkah laku : pengetahuan dan pemahaman, keterampilan motorik dan intelektual, sikap dan minat, dan pola – pola tindakan.

Tujuan guru dimaksudkan sebagai rujukan bagi guru untuk memilih, menitikberatkan dan menerangkan mata ajaran, material, dan kegiatan. Tujuan meliputi aspek -aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

Tujuan siswa menunjuk pada option dan rencana yang dinyatakan dan diajukan oleh siswa berdasarkan alasan tertentu.

Tujuan tingkah laku adalah hasil akhir dari pengajaran, berupa tingkah laku yang dapat diamati dan diukur, yang disebut perilaku terminal, dalam bentuk verbal atau keterampilan motorik. Tujuan tingkah laku berguna untuk perencanaan pengajaran, penilaian perilaku, dan memberi kemudahan kepada siswa dalam belajar, namun memiliki keterbatasan tertentu.

Deskripsi tugas adalah deskripsi lengkap tentang perilaku terminal. Tugas – tugas dapat dianalisis menjadi kelas tingkah laku. Analisis tugas bermaksud membantu guru menentukan tugas – tugas yang lebih  speritik bagi siswa. Klasifikasi tingkah laku diajukan antara lain oleh Cagni dan Bloom. Bloom terkenal dengan taksonomi tujuan pendidikan, yang terdiri atas matra kognitif, matra psikomotorik, dan matra afektif.